共话班级管理 凝聚育人智慧丨以班主任为核心的成绩管理体系

共话班级管理

凝聚育人智慧

以班主任为核心的成绩管理体系

为强化班级教学，努力打造一支政治过硬、师德高尚、师风淳朴、业务精湛教师队伍，教学副校长张克组织开展以班主任为核心的成绩管理体系之如何抓课堂效率培训。

德国教育家赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”我们都知道课堂教学的重要性，强调以课堂内容为中介，让师生双方得以紧密联合，共同开展教学活动。若缺少课堂管理，课堂就如同“一盘散沙”。

在目前的课堂中，部分老师存在重“教”疏“管”，或者以“教”代“管”的情况。那么，如何提升课堂管理水平，张校长为老师们提供了如下几个思路：

（1）关注每个教育对象

课堂管理的目标是产生一个真正高效的课堂，在真正高效的课堂中，教师能够依据学生的个体差异，授课时尽量适应每个学生的特征，满足每个学生的需要，采取阶梯性教学的策略，做到因材施教，因人而异。只有让每一个学生都感到课堂“有趣”，都能听得懂，都能融入讨论，都能获得成长，这才是一节好课的标准。

（2）采取有效的教学措施

采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性，为此，教师要有明确的适合学生心理需要和学业程度的教学目标。教师还必须对学生进行有效的指导，安排难度适当的教学内容和教学方法，使学生对学习内容本身感兴趣。

（3）树立师生默认的“教学常规”

教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。例如，上课铃响完以后，必须准备好文具书本，安静地坐在自己的位置上准备上课；规则是维持课堂秩序的准则，也是课堂学习管理的依据。

（4）提前三分钟进入教室

提前三分钟，虽微不足道，却意义重大。这三分钟为学生和 教师提供了宝贵的准备时间，并为课堂教学奠定了坚实的基础。这三分钟让学生有时间进行课前准备，这样减少上课时少书少笔等情况的发生，学生在学习过程中就能更加专注。

此次教学培训旨在为教师搭建学习提升的平台。教师的有效管理，能够进一步提高学校的教育教学质量，提高课堂教学效率，推动全校教师队伍整体素质的提升，让教学更有效，让学习更有效。