名师工作室丨记我校英语特级教师--柴速航

“拼命三郎”是熟悉柴老师的同事和学生对于他的一致评价，这位老师的教学热情是那么澎湃，感染着周边的每一个人。其实初见柴老师，觉得他就是一名普通的中年人，做事细致温和，但略显沉默寡言。只是一站上讲台，一进入教研室，他好像变了一个人，还是认真细致，但言语幽默，说起知识点或者教学专业，滔滔不绝，这样的“反差萌”，让人有些意外。

柴老师受邀进入石家庄私立第一中学工作，成为一名英语教研组长，组织开展新课标相关研究工作，扎实开展教学、教研工作。带领着组内老师们为学校英语教育教学高质量发展作出应有的贡献。

一路走来，不断升级，柴老师不惧挑战，“紧跟我国教育改革的新形势，密切关注教育教学前沿动态，为党育人，为国育才”是他坚持的信念，他愿意成为一名追光者，勇攀教学教研的高峰。

主抓高三毕业班英语教学，对于柴老师来说，是对他工作的肯定，但不可忽视的是，这也是一份沉甸甸的责任和厚望。为了构建扎实的基础底盘，他高效利用“三一课堂模式”，且注重“听说读写”等基础素养的训练。

温故环节引入单元话题、搭建主题信息理解和语言表达信息的“脚手架”，为整个单元后续的学习做铺垫。

合作讨论与交流展示环节通过听力训练、朗读训练、情景对话设计等过程，为学生提供足够的目标语言声音和符号的刺激和体验。

“学生们在体验中学习，效果会好很多，他们参与到课堂中，去交流、去表达，语言综合运用能力培养的目标就基本达成了，而文化意识、思维品质、学习能力等方面的培养，也在课堂活动中有所体现，这样的课堂才是高效的。当然，教学过程不仅仅要重体验、重参与，更要把词汇、语法等基础知识灵活运用起来，及时夯实所学。”

而限时练作业的批改和改错本，也是柴老师非常重视且非常喜欢的教学环节。他表示：“从学生的作业中，我会真切感受到他们对于课堂知识的接受程度，批改作业，就是与学生的二次交流，可以指导他们着重加强查漏补缺。”

柴老师坦言道，英语学习，更重要的是培养学生沟通世界的能力，学会运用语言，学会语言蕴含的思维逻辑，学生才能更好地了解世界，开阔眼界。学无止境，作为私立一中英语教学的的领头人，要不断探索，不断学习，未来希望可以更好、更充分地发挥自身的示范、引领和辐射作用，立德树人育英才。

学生眼中的柴老师

初见，在那个蝉鸣悠悠的操场，看您拿着话筒，一字一句道出对我们的期许与祝福。依稀记得您那时的表情，认真又祥和，像徐徐清风下的动人风铃，轻轻的敲动着我们稚嫩的心。

渐渐的，我们熟悉起来。您用真心融化了我们之间陌生的冰块，亦师亦友。课堂里，是您用谆谆教诲带我们走上朝梦奔跑的轨道，而我们则像是心怀雄心壮志的雏鹰，在私立一中这个广阔的天空中自在翱翔。

作为英语老师，您让我对英语这门学科重燃信心，让我在英语低谷期能绝地反击，您让我爱上了英语，感谢您如此信任我，能任用我做英语课代表，用责任激励我，用爱呵护我对英语的热情。

桃树枝头叶婆婆，李子后干竞芳华。满目群贤正风流，天下时有新者生。2020级的我们将离开，而您将重返回航。时光带走故人，却带不走翩然而至的思念和不敢忘怀的浓浓师生情。

山高水长尽有时，唯我师恩日月长。浓情于心，永不敢忘！