【立小 • 教研】

"衔"而有道

"接"续未来

石家庄私立一中六年级校本教研活动

研韵悠悠

其华灼灼

生根细研

润物无声

为深入贯彻小学和初中的衔接理念，增强教育合力，实现我校学部间的良性互动与共同进步。近期，我校初中部语文组、数学组、英语组三个科组展开了衔接课程教研活动。小学部和初中部的教师齐聚一堂，通过一起听课、评课、研讨等活动，一起探讨了小学教学和初中教学之间的异同以及两个阶段教学之间相衔接的有效办法。

PART.01 教学展示

语文组

专业提升初中部语文老师给我们带来的《论语》。通过复习上节课旧知，搭建情境，自然地导入了新课内容。授课阶段，她通过对文本知识的梳理，高效合理地搭建起了文本与学生之间的桥梁。三一课堂各个环节的紧密衔接，充分调动和发挥了学生的主体性，使高效课堂落到了实地。

数学组

专业提升

初中部数学老师的《第一章总复习》的授课，则呈现出初中数学学习的不同风格与深度，既有对小学知识的延伸，也有数学学科素养及解决问题能力的培养。讲解时层层深入，逐步递进，体现了精湛的教学功底和扎实的专业素养。

英语组

专业提升

初中部英语组经过频繁、深入的沟通和专业、精心的教研，由初中部老师开出七年级《family》一课，她以其丰富的教学经验和创新的教学方法，设置有趣的课堂情境和活动，引导学生积极投入地参与进来。

PART.02  交流探讨促成长

01 师训赋能 专业提升

初中示范课结束后，六年级年级主任马红叶老师组织并主持了全年级的研讨，初中部安素敏主任为老师们详细解读“抓教学常规就是抓课堂效果”，从“备、讲、辅、组、考”五个环节来认识“三一课堂”。 

衔接部刘校长更是从核心素养出发，使老师们明确：核心素养是高层次能力，因此对老师也就提出了更高的要求，讲授式的教学在孩子们的保留度只有5%，而启发式的教学和学生的实践练习，却能使知识保留度达到90%！刘校长指出，小学到初中的过渡一直是家长和孩子关注的热点话题。

六年级教育就像两根管道中的转接头，既不等于对初中的超前学习，也不是对小学的重复学习。它的作用，更多的是帮助孩子顺利转弯，适应人生的拐点。真正走好每一步，才能为孩子们的“人生衔接”贡献力量。

师训赋能 专业提升

02 师训赋能

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相继而发灵光。此次六年级校本教研活动，是一次思维的碰撞、智慧的交融。和而不同的课堂教学，让老师们更好地了解到小学和初中的学习方式及课程发展。我们会继续注重学段衔接，关注学生从小学到初中在认识、情感、生活等多方面的差异，力争打破学段的壁垒，精心教研打磨适合的课堂，努力在义务教育的衔接口交接好有份量的“接力棒”，切实提升学校育人水平，助力小学生更快更好成长，实现小初平稳过渡！